2017年11月15日 來源:廣西新聞網-廣西日報 作者:記者 余 鋒 通訊員 覃 沛
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  義務教育均衡發展的“興業印記”

  若不是親眼所見,很難想象,這里最偏遠處的農村教學點都已“鳥槍換炮”,那些曾“吃”了二三十年粉筆灰的鄉村教師,已熟練用上了先進的教學智能一體機,使邊遠山區的孩子與城里孩子一樣享受到優質教育資源……這是興業縣投入1000萬元建成的廣西首個縣級教育云平臺發揮的威力,也是該縣推進義務教育均衡發展、促進教育公平的一個縮影。

  黨的十九大報告指出,優先發展教育事業。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程,必須把教育事業放在優先位置,加快教育現代化,辦好人民滿意的教育。

  如今的興業縣,可謂是最好的資源給教育、最好的建筑在學校,最美的風景在校園,最靚的隊伍是教師。文化傳承,教育“興業”“興家”蔚成風氣。讓我們透過義務教育均衡發展的“興業印記”,探看其教育的力度、速度、高度、厚度、寬度和溫度,追尋背后蘊藏的家國情懷……

  廣西首個縣級教育云平臺“威力”十足

  “水清堪洗硯,田沃好載苗”——興業縣北市鎮水田小學校門口的這幅對聯,形象地寫出了當地村民對辦好教育的寄望。

  11月7日,記者驅車60多公里來到這所邊遠的山區教學點。朗朗讀書聲中,語文老師蘇遠榮正用教學智能一體機,圖文聲并茂地給五年級學生上《狼牙山五壯士》這一課。

  “自從今年春季學期用上教學智能一體機后,我們老師減輕了很多備課的負擔,還能從聯網的教育云平臺上下載全國各地名師的優質課件,并根據教學目的加以修改借鑒,非常方便和實用。”蘇老師開心地說,山里的孩子們也喜聞樂見這種先進的信息化教學方式,覺得學習變得有趣多了,以前一些考試不及格的,現在都考90多分呢。

  連水田小學都用上了教學智能一體機,曾一度讓上海等發達地區的老師“表示懷疑”。因為在慣有的思維印象中,廣西那么邊遠的農村教學點,怎么可能有這般高大上的教學裝備呢?可當對方看到現場教學視頻、照片后,服了。

  原來,與裝配到全縣每一個教學班的教學智能一體機聯網后,該縣教育云平臺的“威力”十足:不僅可以為師生提供備課、備考、學習提升、個性化教學等資源580余萬份、同步微課視頻2.5萬節、電子圖書27萬冊、試題160余萬題,而且可利用云平臺和錄播室,組織開展“一師一優課,一課一名師”和“同課異構”等課堂教學研究活動,促進教師專業發展,培養教學名師。

  如今,隨著該縣“校校通”“班班通”“人人通”“管理平臺”“資源平臺”等“三通兩平臺”的正式使用,全縣實現了教育資源共享和均衡配置。自今年3月開通以來,教育云平臺點擊量突破15萬次,下載量超過18萬次,校本資源課件上傳累計超過4000份,在線用戶10多萬,開通空間近5萬個,全縣每天有95.6%以上的教師登錄使用。

  堅決把最好的資源給教育

  除了率先在廣西建成首個縣級教育云平臺,一組數據更能見證該縣對教育的投入力度:據統計,近3年來,全縣共投入義務教育學校經費8.37億元。“真金白銀”的財政投入,使項目建設高位推進。

  作為今年自治區脫貧摘帽目標縣,興業縣去年人均GDP全區排名72名,財政總收入10.96億元,全縣75.97萬人口中尚有貧困人口7.5萬多人,可支配財力并不算“闊綽”。全縣義務教育階段學校185所,在校生78464人,教職工4939人。

  在先天條件不足的情況下,今年10月,該縣義務教育均衡發展工作實現了提前一年并高分通過自治區督導評估,打了一個“漂亮的翻身仗”。

  對于其中的“秘笈”,縣委書記陸金學一語道出原委:“我們必須堅決負起責任與擔當,堅決把最好的資源給教育!”

  “我們始終視教育為最大的民生,也亟需借助義務教育均衡發展的‘東風’,使全縣教育水平實現整體提升。”縣長楊開源說。

  為此,縣委、政府在這場義務教育均衡發展攻堅戰中,圍繞“籌好錢、用好人、把好向、建好制”這4件事上做足文章,下足功夫。同時,社會各界人士也通過各種方式捐資助學。3年來,全縣收到社會捐贈1.1億元(含實物),其中個人捐贈最多達100萬元,單位捐贈最多達750萬元。一名82歲高齡的退休教師,把僅有的13517元積蓄全部捐給曾就讀過的石南鎮東周小學;小平山鎮寬暢小學一位老校友在臨終前,把身上的500元囑托兒子捐給母校……

  短短兩三年時間,因為各種優質教育資源的匯聚,縣里的學校漂亮了,學生成績提高了,群眾對學校越來越滿意,學生紛紛回流。民族中學、大平山一中、葵陽中學、城隍一中等農村初中學生回流明顯,其中大平山鎮回流了200多人。

  讓教育具有更多維度和情懷

  衡量一個地方的教育發展是否均衡,關鍵看是否給孩子提供了公平和有質量的教育。

  在大平山鎮陳村小學,一間包括3D打印、機器人、航模的現代科技活動室,讓農村孩子與現代科技親密接觸,引導他們緊跟時代發展的脈搏,立志成才。而全縣共投入1000萬元精心打造的17間現代科學技術活動室,目前已遍布全縣各鎮。

  在北市鎮旺石小學的校園里,堆滿了孩子們稍顯稚嫩的石刻作品,老師們卻非常樂于展示孩子們的努力:“石頭所代表的堅強品格,以及‘精誠所至,金石為開’的恒心文化,會讓孩子在成長過程中變得更自信和有毅力。”

  這是興業縣實施義務教育均衡發展帶來的最直觀改變。即使在偏僻的農村學校,一樣能看到配備齊全的功能室,農村學生接受素質教育、藝術教育已經成為現實。

  沒有特色就沒有生命力。實現義務教育均衡發展,不能僅靠一兩所學校“拔尖”,需要的是大家齊頭并進。為了提升辦學品位,抓好學校內涵發展,該縣各校在大力推進素質教育過程中,除了全面實施“教師素質提升工程”,科研興教外,還充分利用地方文化資源,培育、放大學校特色亮點,打造學校特色文化品牌,全縣義務教育均衡發展迎來了百花齊放的新局面。

  突出特色,該縣積極實施中華優秀傳統文化傳承發展工程,將“五旗一徽”、國學文化、廉政文化、愛國主義與社會主義核心價值觀教育高度融合到學校建設之中,以充滿正能量的校園文化熏陶學生、教化學生,全面提高環境育人、立德樹人、教書育人質量。

  近兩年,全縣累計投入9000多萬元,全力培育“孝、善、和、雅、感恩”等主題內涵,成功打造了山心鎮中心小學、大平山鎮陳村小學等樣板學校,示范引領全縣學校建設。目前,全縣70%以上的學校辦出了自己的風格和特色。

  為了給教育增添更多的溫度,該縣還創辦了6所寄宿制留守兒童關愛學校,使農村留守兒童得到更好的關懷。進城務工人員隨遷子女,全部安排在公辦學校就近入學,投資600萬元建成縣特教學校,保障“三殘”少兒受教育的權利。

  采訪當中,該縣教育局長鄧廣芳的一句話讓記者久久難忘:“我們不僅僅是為了通過均衡驗收而做均衡工作,我們的目標是給孩子們一個更加美好的未來……”

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編輯:芝洲莫魚
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